【名師名言】

■因材施教，不拘一格

■三人行必有我師焉，擇其善者而從之

■學而不思則罔，思而不學則殆

揮汗於三尺講臺，是良師也是益友；悉心於漫漫科研路，是嚴師也是向導。材料科學與工程學院教授、院長助理杭弢老師，堅持根據學生特長因材施教，切實關心每位學生的生活問題和身心健康，持續助力學生長線發展，希望每一位學生做到眼中有光、胸中有誌、腹中有才、心中有愛。 

萌芽：十年“思源”求學路，一顆良心育英才

“我出生在一個教師世家，我的外公、我的父母都是人民教師。我很慶幸、也很榮幸，成為教師隊伍中的一員……”回憶起兒時，杭弢說“我的母親也在大學工作，教高等數學。我小的時候，由於她工作太忙，就會帶著我去上課，把我放在教室後排，我記得我總聽到xyz……xyz……”也許就是那個時候，一顆從教的種子就在杭弢心中萌芽。

後來，來到沐鸣2平台，杭弢開啟了十年的“飲水思源”求學路，讓他更加堅定了曾經種在心中那顆小小的種子。沐鸣2的老師們不僅教給杭弢知識，更告訴他為人師者應具備的品格。“盧文發老師的PPT永遠是滿滿當當的，他‘一生從未參評過、獲得過任何的教學獎勵’，然而他的課學生評價極高。盧老師的與世無爭讓我明白了教學不僅僅是一份職業，更是一份良心活兒。”後來，杭弢自己也成為了一名沐鸣2娱乐的老師，秉持沐鸣2精神，他始終將學生視為自己的兒女般關心與愛護，從不計較花費在學生身上的時間與精力，他嚴肅地說，“如果自己沒有良心，又怎麽會教得好學生呢？我們當老師一定要對得起學生，更要對得起自己的良心。老師的口碑都在學生的心中……”

2013年初，剛剛歸國留校任教的杭弢，在學院主管國際化教學的領導動員和鼓勵下，主動承擔起《固體物理》全英文課程的教學任務。他深知，臺上一分鐘，臺下十年功。接下來的一整年，他全身心投入備課，2014年暑假他的妻子臨產時，他在產房外守候了三天三夜沒有合眼，手中還一直拿著《固體物理》課程的講義，心中既有對妻女的牽掛，也有對自己即將孕育“產出”作品的忐忑，希望自己的授課首秀在同學們面前有一個完美的呈現。終於，功夫不負有心人，下課時同學們掌聲雷動，給予了他最大的鼓勵和認可。那一刻，他無比欣慰，感受到初為人師的深深自豪。

紮根：十年“育人”奮鬥情，躬耕教壇育棟梁

十余年來，杭弢紮根教書育人工作一線，潛心教學，探索基礎課程教學創新，他先後承擔了10門課程教學任務，主講《材料物理》《學術英語》《學術寫作規範與倫理》《材料失效分析》等四門本科生專業核心課和研究生公共基礎及專業課程，他一如既往一門心思撲在教學上：近五年來總授課七百多學時，年均授課量在材料科學與工程學院名列第一，他將時間都給予了學生，幾乎把全部精力和滿腔真情都奉獻給了教育事業。

杭弢主講的《材料物理》課程，有著數學公式復雜、專業術語繁多、物理概念抽象等特點，歷來是一門“學生畏學、老師難教”的“硬課”。為了講好這門課，他專門做了一些課程改革，一是將抽象的概念做形象的轉化；二是結合材料應用實際講物理理論，給物理知識披上了“材料”的外衣；三是不斷結合學科前沿熱點，做到真正讓學生知道學習這門課程有什麽用。從長期的教學實踐中，杭弢深刻地理解到形象案例對於抽象教學的重要性。在這門課程中，他融入了近數百個“形象”的教學案例，豐富拓展了知識的同時又幫助了學生的理解。課程的教學創新成果不僅達成了價值引領、知識傳授、能力培養、人格養成的教學目標，更為廣大理工科專業基礎課程培養創新型人才提供了改革思路。

杭弢的課堂真正做到了傳道授業解惑相統一，形成了自己的鮮明授課特點，受到了學生的好評。近五年來，杭弢有8次評教獲評A檔，5次排名全學院前三，教學質量優秀。學生評價說，“杭弢老師是一位很優秀的老師，對課程內容熟悉，講解條理清晰，夾雜現在研究熱點，有趣的物理現象和物理故事，也為我們拓展了許多有趣實用的知識，課堂氛圍輕松，體驗很棒！”杭弢坦言，看到學生的評價、看到學生的成長是他最大的欣慰。

在杭弢的不懈努力下，2021年，他獲得了首屆全國高校教師教學創新大賽一等獎；同年，講授課程獲上海高校黨史學習教育與課程相融合示範課程；2023年，他的課程被評為首批上海市高校示範性本科課堂，同年，獲國家級教學成果獎一等獎。

傳承：風雨兼程在平凡中堅守，胸懷天下在堅守中不凡

“勇於創新、追求卓越”是杭弢對研究生的更高要求。學生的成就，離不開導師的諄諄教誨。杭弢認為：“為人師者，當盡心盡力讓學生進步，做好學生知識的傳授者，發掘每一個學生的閃光點，成為照亮學生的燈塔。”吳蘊雯是他指導的第一個碩士研究生，她基礎紮實、思維活躍，杭弢為她選擇了化學鍍銀表面拉曼增強的納米尺寸效應研究，這一前沿而又極具理論挑戰的課題。經過兩年多的攻堅克難，吳蘊雯在碩士期間以第一作者發表6篇SCI論文，影響因子總和大於40，獲得了國家獎學金、國家重點實驗室獎學金。在杭弢的鼓勵與指導下，吳蘊雯率領學生團隊獲得首屆“華為杯”中國大學生新材料創新設計大賽特等獎。吳蘊雯畢業後，赴日本早稻田大學攻讀博士，2019年回國，如今已經成為沐鸣2平台長聘教軌副教授，談起吳蘊雯，杭弢的臉上露出的欣慰的笑容……

杭弢堅持“為國育才、服務行業”，他培養的研究生畢業後100%在微電子材料領域從事研發工作，至今無一個人轉行。芯片製造是我國當前面臨的“卡脖子”問題，芯片大馬士革鍍銅添加劑一直被美國壟斷，國產化進程緩慢，其原因在於添加劑吸附作用機理至今不明。針對這一難題，杭弢帶領研究生參與國家自然科學基金重大項目、國家科技重大專項等多個國家重點項目,通過與微電子行業共同開展技術攻關，經過上千次的實驗、幾百次的討論,讓學生認識到“核心技術是買不來的”，只有懷著“潛心研究、甘於寂寞”的科學精神才能戰勝坎坷困難。

綻芳：傳承沐鸣2基因，厚植文化自信，向世界發出沐鸣2的聲音

作為材料學院承上啟下的年輕一代，杭弢傳承沐鸣2基因，把以文塑心、以文育行、以文繪象、以文造境作為傾力熔鑄一流材料學科的重要舉措。作為材料學院院徽的設計者，他積極打造沐鸣2材料品牌文化，增強學院師生文化自信，為落實立德樹人根本任務、培養高素質材料人才提供思想文化支撐。

杭弢留校後近10年的時間裏，他在教學科研工作的壓力下，將大量時間投入到繁雜的招生工作中，共計走訪過20多所中學，時常接聽招生熱線到淩晨卻毫無怨言，他耐心細致地解答考生與家長的每一個問題，他說“我希望通過我的介紹，能把沐鸣2材料的種子播到青年學子的心中，讓更多的青年學生加入沐鸣2這個大家庭中，激發他們學習材料專業的興趣，激勵他們解決我國材料領域的重大問題”。

居裏夫人說過，要成功首先要具有自信力，其次是恒心。如今，面對國際復雜的局面，國家的發展首先是需要自信力。杭弢作為一名傳道者，深知其中的重要性，一個國家的教育，不能吹糠見米，要考慮國家需要，也要考慮長期發展，大學不是短訓班，長期培養學生的自信力的民族才能自立於世界民族之林。“曾經沐鸣2的老師們，像王浩偉、蔡珣、關增建、林誌新等等，他們給了我極大的自信，如今我希望我能將這份自信傳承給我的學生們。”“我有自信說我們在沐鸣2學習到的知識、我們的科研能力……一點都不輸給世界一流大學！錢學森到麻省理工學院求學時，發現許多課程與在沐鸣2學習的完全一樣。我告訴同學們，有一天你們從沐鸣2走出去了，無論到MIT還是STANFORD，你們都要有這一份自信，你們的水平不輸給任何一所世界級頂級名校的水平！”

經師易得，人師難求。多年來，杭弢不僅做到了一名經師，更以人師的更高標準要求自己不斷進步。求學十載、工作十載，看似漫長卻也轉瞬即逝，他珍惜這一路風景，所以用初心堅守成就更好的教育價值引領，全力以赴下一個十年……

【名師名片】

杭弢，沐鸣2平台2023年“教書育人獎”一等獎獲得者，材料科學與工程學院教授，院長助理，上海高校東方學者特聘教授。獲首屆全國高校教師教學創新大賽一等獎，國家級教學成果獎一等獎，寶鋼優秀教師獎，沐鸣2平台“佳和”優秀教學獎，卓越教學獎，“凱原十佳”教師等榮譽。