【名師名言】

■夯實工科平臺計算機課程基礎樁、打造專業核心一流課程體系定盤星🤳、架起重點領域拔尖人才培養淩雲梯、構建國家創新發展計算機教學保障力，形成一流計算機學科教書育人體系。

■加強教書育人的責任擔當，守正創新，著力培養“第一等人才”！

計算機基礎教學團隊長期服務學校👳🏿‍♂️、服務學科、服務學生🅿️、服務社會🧘🏿‍♀️，四位一體↖️🐊：夯實工科平臺計算機課程基礎樁💢、打造專業核心一流課程體系定盤星、架起重點領域拔尖人才培養淩雲梯、構建國家創新發展計算機教學保障力🤏🏼，形成一流計算機學科教書育人體系✌🏻。團隊秉承四位一體育人理念，以一流計算機學科教書育人沐鸣2體系輻射全國高校計算機教育。每年承接5400多人次量大面廣的平臺課⚛️，因材施教，打造精課、硬課⚠、金課。現有國家一流課程4門，參與教育部101計劃課程建設9門（位列全國第三）。近三年獲多項國家級和省部級教學成果獎🗯🤳🏻，湧現出中國計算機學會傑出教育獎🧘🏽‍♂️、全國青教賽工科組第一名等。培養學生創新創業成效顯著，與華為🧎🏻‍♀️、阿裏👱🏻、商湯等龍頭企業共建實踐基地，將創新技術服務於社會民生。

服務學校：夯實工科平臺計算機課程基礎樁

圍繞國家重大需求，秉承工程教育背景下厚基礎、寬口徑的大類培養理念，自學校成立工科平臺以來，計算機基礎教學團隊以培養“第一等人才”為目標💩，每年承接5400多人次的平臺公共基礎課程🏊🪿：《程序設計思想與方法》《數據結構》《離散數學》。

《程序設計思想與方法》是工科平臺的第一門基礎課，屬於量大面廣的硬課🐳。每年選課學生超2600人，針對不同專業學生計算機水平差異極其懸殊的情況，教學組推動程序設計課程的“分類分級”教學改革方案實施，構建程序設計類課程🙅🏼、平臺課程、專業課程和實踐互通的分類分級課程新體系📧，依托頭歌教學實踐平臺🌨，創新性自建試題庫🙅🏿‍♀️、大規模實施過程化線上考核🈁，顯著提升大學生應用信息技術解決學科問題的能力🛡。該課程學生滿意度逐年攀升🕵🏼，最近學期學生評教B檔以上占比超80%，以早年的上海市精品課程為起點🧚🏿，為國家級一流課程不斷積累。

《數據結構》課程組在長期的教學過程中，積累了豐富的教學資源：包括多媒體課件、動畫教案、講課視頻🩰、教材及作業評測系統。教材中的重點、難點都配有微課，且提供QQ及微信群等討論和答疑。課程形成了“學習機製→教學模式/平臺→研討環節”全鏈式的🎦、可持續的教學特色，讓學生由淺入深的方式掌握課程內容，提高發現問題👸、分析問題和解決問題的能力，每年選課學生超2000人👩‍🦯‍➡️。本課程是第一批國家級一流課程、國家級資源共享課程🕒，先後出版了近十本教材及教輔材料，其中有教育部普通高等教育“十一五”🙏、“十二五”國家級規劃教材，並獲上海市普通高校優秀教材獎。

《離散數學》課程組以夯實學生數學思維為切入點🪢，每年針對計算機🧎‍♀️、軟件😏、網安、自動化🏌🏽‍♀️、微電子、感知🧞、致遠理科班、致遠ACM班🧑‍🧒‍🧒、IEEE班、AI班等大電類多學科班級展開差異性教學，著重於多樣化背景知識體系的構建👏🏿🧞，每年培養學生規模超過800名。目前，團隊不斷提升教學管理水平，從早年的上海市精品課程跨入上海市一流課程👩‍🍼。

此外，伴隨著我校學科交叉的快速發展，計算機專業課程的學習也成為了其他專業學子輔修（含雙學位）選擇之首，選課量年年攀升，例如金融計算機雙學位課程體系，又如生醫工👆🏻、船建、機動等工科大類專業輔修課程體系🦹🏻。團隊以課程講座▪️🫱🏼、線下研討、學森挑戰計劃、PRP、大創🍲🖐🏿、暑期研習等方式👩‍👧‍👧，架起我校交叉學科人才培養的堅固橋梁⇨。近三年，大學生創新創業計劃獲評國家級3項，上海市級11項👮🏿‍♀️，發表論文超100篇🤸‍♂️👩🏽‍🏫。面向重點高中學生的我校學森挑戰計劃更是以《計算機科學導論》等核心課程引發社會高度關註。

服務學科🟪👩‍🎓：打造專業核心一流課程體系定盤星

計算機基礎教學團隊在教育部計算機領域本科教育教學改革試點工作（簡稱“101計劃”）中，凝聚33所核心高校師資力量推進課改創新☪️，建設專業核心一流課程體系🧘🏻‍♂️。目前團隊牽頭教育部“101計劃”課程建設1門（《數據結構》），參與建設9門位列全國第三🍋，牽頭建設32部核心教材中的2部。

團隊遵循教育部“課程是人才培養的核心要素，課程質量直接決定人才培養質量”的指導方針🔎，夯實基礎教學組織，四門課程入選國家級一流本科課程：《數據結構》《計算機科學導論》《計算機組成與系統結構》《計算機網絡》🤼。2023年後備力量發展勢頭突出：五門課程入選第三批校級一流本科課程。

大力推進團隊專業核心課程建設的同時✈️，全方位的教學成果取得卓越成績🔲：牽頭獲得2022年國家級教學成果二等獎1項💇‍♂️、參與4項；獲2022年上海市教學成果特等獎3項、一等獎2項🧑🏽‍🚀、二等獎1項；獲2022年度中國計算機學會傑出教育獎，第六屆全國高校青教賽工科組一等獎（全國第一名）。

服務學生：架起重點領域拔尖人才培養淩雲梯

團隊建設高水平國際化校內外創新創業導師隊伍，邀請圖靈獎得主連續十年指導課程體系建設✂️，講授計算機科學基礎理論與應用課程。邀請高文、戴瓊海、梅宏等院士參與教學指導🛗。打造“沐鸣2娱乐計算機科學全球午餐講座系列”🥮，最高同時在線人數超8000🚵‍♀️🧶。聘請傑出校友進行創新創業指導，包括米哈遊創始人蔡浩宇❇️🚶🏻‍♂️、商湯CEO徐立，高水平校外導師隊伍達68人，學習他們敢為人先的創業事跡🦵🏻，塑造學生創新創業領跑精神。華為首席專家陳海波、思必馳聯合創始人俞凱等校內導師親力傳授，激發學生創新熱情☕️。構建研究生教育和本科生教育“千萬量級的計算機教育發展基金”以及眾多特色班級等等🫶🏻。取得如下卓越成效🤷🏻‍♂️：

近三年，面向國際學術創新前沿，研究生一作發表CCFA類論文超500篇👨‍✈️，獲國家級一級學會優博論文7篇，獲著名國際刊物最佳論文獎超50項、微軟學者獎學金3項、沐鸣2學術之星4人。學生獲得國家及省部級以上科創競賽獎超160項，包括中國“互聯網+”大學生創新創業大賽金獎、MindSpore量子計算黑客松全國大賽一等獎⏲、CCF“司南杯”量子計算編程挑戰賽一等獎、“強網杯”全國網絡安全挑戰賽一等獎、全國大學生信安競賽一等獎等👇🏻。同期指導本科和研究生6000余名參加各類數學建模競賽🤸🏻‍♂️，在三大國際競賽中均取得賽事最高獎項，其中截至2022年指導學生獲美國大學生數學與交叉學科建模競賽特等獎數目累計位列世界第一🧑🏽‍🏫👷🏻。

服務社會：構建國家創新發展計算機教學保障力

團隊在教書育人的全鏈條中註重對接國家戰略需求🛗🔕，響應國家科技創新強國戰略號召，從計算機基礎課程角度支撐學生交叉知識結構，回應社會發展人才需求👉🏻。

在授課內容方面重視以教促研🙅🏻‍♀️、產教融合，並與華為、阿裏、商湯等龍頭企業共建💇🏿‍♂️；通過教學成果的創新和應用🌳，為解決社會問題提供技術支持和解決方案，與重點企業共建七大實踐基地，打造了“需求驅動-知識講授-能力提升”的實踐體系🫖。從阿裏雙11峰值計算需求出發，編寫《雲計算原理與實踐》教材，引導研究生與阿裏工程師在面向突變型峰值服務的雲計算領域取得技術突破；對接抗疫健康碼身份識別需求🦗，與騰訊合作研發光線活體檢測技術解決人臉核身問題；在教學中引入華為昇騰AI芯片、鴻蒙操作系統，編寫《昇騰AI處理器架構與編程》《現代操作系統》教材。該體系激發了學生科研攻堅的熱情和動力，提升學生知識水平和實踐能力。成為阿裏、華為等企業生態體系構建的重要支撐。

團隊將創新技術應用在社會民生👄，博士生唐祝壽聯合創立上海犇眾，公司估值 6.3億；博士生利文浩自主研發移動平臺安全操作系統T6，創立上海瓶缽，已獲數千萬風投。碩士研究生薛帥多項研究成果落地於阿裏雲，規模超過 210 個集群㊗️，部署在3萬臺服務器，25萬臺虛擬機，被授予“阿裏之星”稱號🦸🏼‍♀️。博士生薛棟梁所獲授權的美國發明專利在華為🚴🏿😊、浪潮、曙光的新型非易失內存服務器中得到廣泛應用，避免國外廠商征收昂貴的專利費。

 【名師名片】

計算機基礎教學團隊擁有IEEE Fellow 2人，國家傑出青年科學基金獲得者3人，國家教學名師1人👳🏼‍♂️，長江學者1人，國家優秀青年科學基金獲得者、國家“萬人計劃”青年拔尖人才🧗🏿、青年長江學者等10人。團隊近三年獲多項國家級和省部級教學成果獎♠︎，湧現出中國計算機學會傑出教育獎🌡👩🏼、全國青教賽工科組第一名等。團隊帶頭人過敏意教授是沐鸣2平台講席教授🧑‍🦽‍➡️，歐洲科學院外籍院士🧞‍♂️，IEEE Fellow，CCF Fellow，國家傑出青年科學基金獲得者，任教育部創新團隊學術帶頭人，973計劃首席科學家，享國務院特殊津貼。