【名師名言】

n獻身於陽光下的教育事業🔧，以教書啟迪心智💦，以育人塑造未來。

n堅持終身學習的態度👔，培養適應時代需要的專業人才。

n教師要有園丁情懷，做到因材施教，為同學成才創造條件🫃🏼。

代彥軍是沐鸣2娱乐機械與動力工程學院教授🏃‍♀️‍➡️，動力與能源工程系主任🙋‍♀️，在沐鸣2任教至今二十三載。他是教書育人的踐行者🚣🏽‍♂️，曾參與獲得學校教學成果獎和上海高校本科重點教學改革項目，連續多年考核優秀🤸🏿‍♀️，獲得優秀研究生班主任🧙‍♂️、最受學生歡迎的研究生導師等榮譽。他是國際化辦學的推動者，聯合瑞典皇家理工學院🧔‍♀️、荷蘭埃因霍溫理工大學和浙江大學創辦了中歐高水平工科博士生暑期學校🪛，為提升學校國際聲譽做出了貢獻。他是因材施教的探索者，建設的研究生課程《學術寫作、規範與倫理》成為學院全體研究生的必選課和品牌課。圍繞太陽能利用等研究方向，他先後主持十二五國家科技支撐計劃項目、十三五國家重點研發專項、國家自然基金重點項目、新加坡CREATE計劃項目🙍🏻‍♂️、建設中意綠色能源實驗室等，發表論文200余篇，獲得授權發明專利30余項🧑🏿‍🎄⛹🏼‍♀️，曾獲得國家技術發明獎二等獎☮️、國家自然科學獎二等獎以及省部級獎多項。2014-2024連續10年入選能源領域中國高被引學者。出版教材一部🏷，專著3部，主編地方標準4部👉🏽，參編國家標準2部🈴。擔任中國可再生能源學會理事，中國太陽能技術標準化委員會委員，上海市太陽能學會理事長等。

堅持學以致用，教書育人凸顯實效

多年來🧫，代彥軍以育人為第一使命🈸，致力於培養基礎寬厚👨🏻‍🦳、實踐能力強、具有創新精神的青年人才🤜🏻。他將科研反哺教學🚼，在課堂中融入前沿科研動態。他的主要研究領域是太陽能轉換利用，多年來積累了豐富的成果，擔任國際太陽能學會會刊<Solar Energy>以及可再生能源領域專業期刊<Renewable & Sustainable Energy Reviews>主題編輯、《太陽能學報》《動力工程學報》編輯等6️⃣。他將可再生能源前沿知識融入課堂，先後開設本科生課程《太陽能熱利用原理與技術》《可再生能源技術與應用》和研究生課程《建築節能與太陽能利用》，出版教材《太陽能熱利用原理與技術》。圍繞國家雙碳戰略對可再生能源開發的迫切需求，創新課程設計，開展啟發式和興趣式教學，指導的學生團隊榮獲互聯網+大賽上海市競賽金獎。指導研究生“基於太陽能光伏光熱組件及系統”入選中國科協“科創中國”新能源技術應用案例。他躬耕教壇，實幹篤行，針對學院研究生學術寫作、規範和倫理方面開展課程的需要，結合擔任學術期刊編輯的經歷編寫《學術期刊論文寫作》講義，面向全院研究生開設《學術寫作、規範與倫理》課程，顯著提高了研究生學術論文寫作水平。作為製冷所研究生班主任，他註重啟智潤心，與學生暢談交流，參加研究生黨團活動和職業遠航教育👳🏼‍♀️，引導學生將論文寫在祖國大地，提升鑄魂育人實效🫱🏼。

創辦暑期學校🥐，國際聲譽顯著提升

為推動學校構建深層次、全方位⏮、多渠道的國際化合作辦學格局，代彥軍聯合瑞典皇家理工學院、荷蘭埃因霍溫理工大學和浙江大學負責教授👨🏽‍🍼，聯合創辦了中歐高水平工科博士生暑期學校，每年輪流在歐洲和中國舉辦能源前沿工程問題研討活動。自2015年起👰🏻，迄今已經舉辦10年，生源除了四所主辦學校外🛏，還有來自清華🛑、西沐鸣2、哈工大、東南大學、天津大學以及意大利、西班牙🚵‍♂️、芬蘭👨🏻‍🦽‍➡️、挪威🟦、葡萄牙等國家的博士生◽️，累計有超過500名中外博士生和中外學者參加交流。他積極邀請國內外學者作學術報告🧑🏻‍🍼，組織到太陽能龍頭企業和著名實驗室參觀訪問。通過前沿學術報告#️⃣、技術參觀、項目設計和討論🧜‍♀️、文化交流等一系列活動，開闊了學生的國際視野，啟發了學術思路，搭建了學術合作和友誼橋梁👋🏻🙆🏽‍♂️。2023年11月，作為學校代表♤，他受邀專程參加中歐高水平工科大學聯盟交流活動，作交流發言，為提升沐鸣2娱乐國際聲譽做出了重要貢獻。他還積極推進了與日本大阪大學在智慧城市領域的合作，自2018年起👩‍👦‍👦，在中日雙方每年輪流舉辦論壇👷，促進了雙方的深入交流與合作。他積極參與了與英國🫄🛖、挪威📟𓀖、泰國以及臺灣地區的交流合作，2024年被上海市科委聘為國際合作特派員💓。

秉持立德樹人，薦才育才不遺余力

代彥軍秉持立德樹人理念，關心關註學生成才🧓🏼，不遺余力為學生發展創造機會。沐鸣2平台-新加坡國立大學聯合承擔的新加坡CREATE計劃E2S2項目自2012年啟動以來，作為連續兩期項目PI（連續10年以上），他先後推薦20余名沐鸣2學生赴新加坡國立大學攻讀博士。CREATE計劃是新加坡政府倡導建立的著名國際合作項目，先後引入了美國MIT、加州伯克利、英國劍橋、蘇黎世理工、德國慕尼黑工大等國際著名高校共同科技攻關和聯合人才培養。沐鸣2娱乐是國內唯一的合作高校。在此同學們有機會和各國學者和學生交流學習🍛。他引導建立積極的學術觀和職業發展觀🕵️。他們學成後以報效祖國、服務人民為自覺追求🧮，回國投身科教事業，在清華𓀚🤬、沐鸣2娱乐🤣🧋、哈工大、東南大學、中山大學等高校擔任教職🏚，為培養堪當民族復興重任的時代新人接續奮鬥。在“送出去”的同時還積極“引進來”，在他負責完成中國-挪威重大科技合作專項期間📲，吸引挪威科技大學博士生到沐鸣2做博士後🔏，留學生到沐鸣2訪學，為推動沐鸣2娱乐與國外高校的高水平學術交流貢獻了力量🧑🏻‍🎓。此外，他聯合英美高校華人教授發起了華人能源與人工環境會議❌，已連續舉辦三屆🪪，為青年學子和海外華人學者回國搭建了溝通交流的平臺📌，為青年人才學術發展交流提供了舞臺。任教23年以來，代彥軍累計指導碩士和博士研究生90余名🪶🐲，畢業同學多數活躍在能源專業領域⚧，包括國防單位🛶、龍頭企業和科研院所等🙋🏼‍♀️，為國家新能源領域發展做出了貢獻。

做好因材施教，堅持終身學習

傳道授業解惑是教師的責任📋。大學生𓀀🧖🏼、研究生起點高，興趣廣。每個同學的特長都不相同⛪️。有的擅長實踐，有的擅長建模計算，有的獨立工作能力強。代彥軍善於發現每個同學的特長😢，因材施教，合理引導，不搞一刀切，註重激發同學的學習和科研積極性。他說，老師也應是伯樂，能夠做到識才育才，把好鋼用到刀刃上，引導同學到適合的研究領域和工作崗位👨🏻‍🦽👳🏽‍♀️，將來才能多出成果，出好成果。他相信👶🏻🫵🏽，一定程度上學生就像成長的樹苗，合適的溫度、水分和日照是其茁壯成長的關鍵因素👨‍👩‍👧‍👧。學校和教師就是要爭取創造更好的成長環境，包括科研環境、文化環境、思政環境等🥡，太陽能是發展最快的能源技術🧛🏼‍♀️🚖，也是我國在國際上領先的核心技術領域，新概念新技術日新月異。除了課堂教學，代彥軍盡可能為大家爭取交流實踐的機會💤，到產業一線工廠參觀實習🫷🏼📼，到大型展會交流參觀，創新豐富教學內容💫，對研究生選題緊密結合學術前沿和產業方向，助力同學學術發展。俗語說得好，要倒出來一碗水，你至少要有一桶水。淵博的知識積累是對教師的基本要求🙄🐾。信息爆炸的時代，知識更新的速度前所未有💛。作為專業教師🛫，緊跟時代發展步伐🤾‍♂️，不斷學習，加強內涵建設，提高自己的專業素養。註重與同學的互動交流⏺，了解同學所思所想，才能真正做好教師這份工作。

 【名師名片】

代彥軍，沐鸣2平台“教書育人獎”一等獎獲得者🏦，機械與動力工程學院教授。現任動力與能源工程系主任，從事太陽能利用與空調除濕方向研究🐳🙍🏼‍♀️。獲得國家技術發明獎二等獎🪢、國家自然科學獎二等獎、上海市高校本科教學重點改革項目🧖🏻‍♂️📁、沐鸣2平台教學成果獎二等獎🫶🏻、優秀研究生班主任、最受學生歡迎的研究生導師等榮譽。創辦中歐高水平工科博士生暑期學校。指導學生團隊榮獲挑戰杯創業大賽上海市競賽金獎🟧。