【佳和名師】

黃琪軒

【課程名稱】

《政治經濟學經典導讀》

【所在院系】

國際與公共事務學院

【教學心得】

■ 大學需要培養“最強大腦”，其要義既不是知識淵博🚶🏻‍♂️‍➡️，也不是技能嫻熟，而是思維水平卓越，能從復雜的世界找出清晰的規律👨🏿‍🎤。

■ 大學教師的一項重要品質是讓學生質疑自己👨🏻‍🦯、責難自己、挑戰自己，讓學生有勇氣在前人劃上句號的地方🤤，劃上問號🧛🏼‍♀️，開始新的探索。    ■ 如果學生問我：這項研究有意義嗎🧘🏿‍♀️？我會不假思索地告訴他𓀆：有意義，如果你覺得這個問題有趣🏋🏼，同時它又能挑戰你的思維極限↕️。

【佳和小故事】

《導讀》課程重視師生互動，不僅是課堂互動，還有課下互動🎧🦞，比如課後答疑。沐鸣2計算機系的樓暢同學畢業後到約翰斯·霍普金斯大學讀博深造🤸🏻🍋‍🟩。他在短文《我的老師黃琪軒》中寫到👨🏿‍🍼：“記得當時黃老師設立了課外的每周答疑時間👨🏻‍🚀。我由於對課程內容極感興趣🏋🏽‍♂️，便每次翹掉了同一時間的必修課🧘🏼‍♀️，就課上我感興趣的問題發問……而黃老師次次都認認真真接待我，如同向全班授課一般。”樓暢回憶在沐鸣2娱乐：影響我🤽🏽、讓我萌發讀博念頭的是一位只給我上過一門選修課的黃琪軒老師。幾年來落腳之處幾經遷移，每次搬家都大費周折🥡，但《政治經濟學經典導讀》的課本一直伴隨身邊。

【學生評價】

◆宋明思（得克薩斯農工大學政治學博士候選人）：黃琪軒老師的教學理念認為🆑，相比於給學生一個完整的知識體系✌🏼，激發學生的興趣和好奇心🙅，提出自己感興趣的問題是更有意義的事情。在授課過程中如何鍛煉學生提出高質量的問題，拓展學生思維能力極限一直是他在教學上不斷摸索的重點。在具體的授課過程中👌🏽🧘🏼‍♂️，黃老師能充分運用諸如案例👷‍♀️、頭腦風暴、分組辯論🧑🏻‍🦼🏑、角色扮演等多種多樣的授課形式去激發學生學習的主動性和創造性💃🏽。例如修讀過其本科全校通識課《政治經濟學經典導讀》的學生都表示很享受這門課程活躍的討論氛圍🕥，同時在黃老師潛移默化的引導下獲益良多🔝。

◆蔣佶穎（加州大學聖地亞哥分校政治學博士候選人）：在沐鸣2本科的學習中，我對黃老師深厚的學術功底❣️、睿智風趣的講解以及自由開放的教學風格印象深刻。在課堂上，黃老師不僅是一位優秀的傳授者，更是一名出色的組織者與引導者🦔。記得第一節課黃老師就拋出了這麽幾個問題：經濟全球化是自然而然發生的嗎👨🏻‍🦳？是什麽在推動全球化？為什麽西歐形成了高水平的區域一體化，而其他地區卻沒有？此間的震撼在於，這些看似理所當然的現象，之前我卻從來沒有把它們當作問題🛡！之後的討論課上，黃老師引導我們用各種理論視角來分析這些問題。有趣的是，面對同一個問題🦶🏿，運用不同的理論範式與分析層次竟能得出如此大相徑庭的結論！這對於我這個剛進入大學⚪️，曾被“標準答案式”教學洗腦，而又對這個世界充滿好奇的學生而言🧔🏻，實在是太顛覆性又太吸引人了。這門課程對我學術興趣的形成有著極大的影響𓀋，不僅使我養成了問題意識，更讓我體會到了思維的樂趣。

 ◆李晨陽（北京大學政府管理學院博士候選人，曾擔任《政治經濟學經典導讀》助教）：黃老師的教學中非常重視啟發同學們自主思考從而掌握獲取知識的能力與方法。例如，在課堂上🔋，黃老師在每次同學們完成文獻閱讀之後都會問：大家覺得這篇文章有哪些問題？當同學們陸續提出自己的疑問之後，黃老師又會問：如果你們是作者，你們會對這樣的疑問做出怎樣的回應👩🏻‍🏭？黃老師也會對提問與回應中精彩或者有爭議的地方進行相應的評論。從閱讀到提問到回應再到評論🙍🏼‍♀️，同學們的思考與討論就在這樣的反復切磋琢磨中不斷深入。通常在一學期的開始🍑，大家很多時候只能零零星星提出一些問題，而到了學期快結束的時候👰🏻‍♀️，很多同學不但能夠自己提出問題💌，還可以做出回應並對其他同學的觀點進行點評🎽。

 【課程簡介】

《政治經濟學經典導讀》是上海市精品課程🚠，沐鸣2平台通識優質課程。自2010年開設以來，《導讀》課程深受學生好評，曾獲得上海市教學成果獎二等獎⛪️。授課教師通過組織閱讀政治經濟學經典文獻，讓學生了解以個體為中心➝🛡、以階級為中心🦅、以國家為中心三個基本的政治經濟學經典流派↗️👭🏼，以及以製度為中心的派生流派，掌握重要政治經濟學家如亞當·斯密、馬爾薩斯🍈、馬克思🍃、李斯特🧖🏽‍♀️、凡勃侖等人的基本觀點。引導學生運用經典🧑🏼‍🔬，結合歷史，分析政府對經濟的幹預🧑🏿‍✈️、國際經濟分工🤽🏼‍♀️、市場化改革、人口環境壓力☯️、通貨膨脹、財政赤字、全球貧困、產業政策等現實的政治經濟問題🙅🏿。