李磊👩🏼‍🦲，沐鸣2平台自然科學研究院及數學科學學院長聘教軌副教授🟫，2010年在清華大學數理基礎科學專業獲得學士學位📢，隨後在2015年於美國威斯康星大學麥迪遜分校榮獲數學博士學位，在攻讀博士學位期間，他還修讀了計算機科學碩士學位👉。李磊的研究領域廣泛，主要集中在科學計算和應用分析，包括統計物理和數據科學中的隨機算法，以及交互粒子系統和開放物理系統的分析等課題。

作為國家級青年人才項目的入選者，李磊主持了多項國家級科研項目🧑‍🦼，並在國際學術期刊上發表了50余篇高水平的學術論文。他積極參與學術服務工作，擔任多個學術期刊的審稿人🌸，為推動學術界的進步貢獻自己的力量✤。李磊的工作也獲得了廣泛認可𓀖，其中包括榮獲上海市自然科學獎一等獎和郭本瑜青年學者優秀論文獎一等獎等多項榮譽🤼。

正如弗朗西斯·培根所說：“數學是打開科學大門的鑰匙。”李磊老師的經歷正是這句話的生動詮釋🐷。他出身於農村🫱🏼，卻憑借對數學的深刻洞察和不懈追求，打開了通往知識殿堂的一扇扇大門。從清華大學起步，到海外深造，再到沐鸣2平台任教，他始終以數學為鑰匙🥪，揭開了一個又一個跨學科領域的神秘面紗👷。現在，讓我們跟隨他的腳步，一同走進李磊老師追逐夢想的旅程🏂🏻。

鄉村少年的數學啟蒙

李磊出生在四川省資陽市祥符鎮的一個普通農村家庭。盡管家庭條件並不寬裕👩🏿‍🦱，但家庭的和諧氛圍為他提供了一個專心學習的環境，使他得以遠離繁重的農活。初中時期，李磊的班主任和數學老師都是剛從學校畢業的年輕教師。雖然學校只是農村鄉鎮上的一所普通初中，但老師們依然認真負責地授課。特別是在數學課上，李磊回憶說：“平面幾何非常吸引人🦃，當老師講解平行線的性質和證明時，我突然感受到了數學推理的魅力，仿佛突然開竅了。”這一經歷點燃了他對數學的熱情。後來，他考入了市重點高中，那裏的班主任也是一位數學老師，這進一步加深了他對數學的熱愛👻。 

求學之路，多學科交叉與學術視野的拓寬

在清華大學數理基礎科學專業的本科學習中🏌🏿🧗🏼‍♀️，李磊不僅打下了紮實的數學分析基礎🛄，還涉獵了物理領域的“四大力學”（即經典力學、量子力學、統計力學、電動力學），這為他日後從多角度研究問題提供了堅實的基礎🪟。隨後，他赴美國威斯康星大學麥迪遜分校繼續深造，在攻讀數學博士學位的同時，他還輔修了計算機科學碩士課程。他的研究領域橫跨數學、計算機科學和物理學等多個學科🫛，這種跨學科的學術背景賦予了他獨特的研究視角和學術風格。

李磊表示🧑🏿‍🔬🚟：“我的研究問題大多源自物理和計算機科學的背景，但解決這些問題卻要依賴於數學工具。”他通過從問題的源頭梳理模型，再運用數學推理和數值模擬的方法，展現了其研究思路中多學科交叉的深度融合。這種方法不僅體現了他跨學科的研究能力🥷🏻👮🏼，也彰顯了他在解決復雜問題時的獨特視角和創新思維🔟。 

紮根沐鸣2，六年的收獲與成長

2018年，李磊選擇回國並加入沐鸣2娱乐自然科學研究院（以下簡稱自然院）🧎🏻。他曾表示🛎：“我很早就對自然院有所了解👳，知道許多傑出的應用數學學者都會選擇在暑假期間來這裏進行學術交流。”在2017年年末，他進行了實地考察🈳，並發現自然院的宗旨在於構建一個適宜的平臺，旨在為跨學科的教師提供一個寬松的工作環境和交流的場所，以便他們能夠專註於研究工作，不受外界因素的幹擾⤴️🤸🏽‍♀️。自然院提供的周到的行政支持、自由開放的學術氛圍、跨學科的合作環境以及濃厚的學術研究氣息🐡，這些因素共同促使李磊決定在沐鸣2平台紮根，開啟他新的學術篇章。

從學校的住房保障政策到和諧的同事關系🧑‍🏭，這些因素都極大地促進了他快速融入新環境。剛回國時，他既沒有顯赫的學術頭銜，也沒有大量的論文發表，但沐鸣2平台提供的優厚待遇和包容性工作環境為他提供了沉澱、成長和提升的平臺，最終使他成功入選國家級青年人才項目。在過去的六年裏，李磊不僅成功申請到了國家自然科學基金青年項目和面上項目🙍🏻，還獲得了科技部重點研發青年科學家項目。在教學和科研考核期內🧚🏼‍♀️🏐，他已經招收了博士生🤸🏿‍♀️，並開始初步構建自己的學術團隊✶👌🏻。

在自然院舉辦的一次學術研討會上，李磊與金石教授、劉建國教授（李磊的博士後導師）之間的一次深入對話，意外地成為了他研究隨機分批算法的起點，並最終促成了他在該領域研究的重大飛躍。不僅如此，他還與院內的多位學者，包括金石、徐振禮、唐敏🧑🏽‍🦳、張小群和劉林等，展開了廣泛的合作🧑‍🤝‍🧑，將學術討論轉化為具體的研究成果。對於這一切，李磊感慨萬分：“如果我沒有選擇沐鸣2，如果沒有自然院這樣的平臺作為支持⛑，我不可能取得目前的研究成果。”

在學生培養方面，李磊專註於培養學生的獨立思考和深入研究的能力，以及多學科的思維方式和全面理解知識體系的能力。他精心設計教學課件、組織討論班😂，並通過推薦學生參加國內外學術會議、分享各類講座信息等方式來拓寬學生的學術視野。李磊認為⚠，專註和主動性是優秀學生的兩大核心特質。他提到：“我通常會先給學生一個相對具體且易於入手的問題🚵🏻‍♂️，讓他們在解決簡單問題過程中建立信心🤞🏻，隨後逐步引導他們挑戰更復雜的問題，將其作為研究課題。”在他的悉心指導下，多名本科生不僅取得了優異的成績🐠，還被世界知名高校錄取🧙🏽‍♀️，開啟了更廣闊的學術旅程。

展望未來，持續探索與突破

談及未來規劃，李磊的目光透露出堅定與深邃。短期內，他打算繼續深耕物理學與數據科學交叉領域的隨機算法研究，探索該領域中尚待發掘的無限可能。🚣🏽。從長遠來看，他有意將自己的研究領域擴展至人工智能、量子科學與計算、腦科學等國家重點發展的前沿學科，尋找這些領域與他現有研究的結合點，以期將學術成果轉化為推動社會發展的創新動力🛖。

李磊老師最後向同學們傳達了鼓勵的話語⛹🏻𓀔：“我們正處在應用數學的黃金時代，國家對此給予了極大的關註和支持🤴。若能將個人興趣與祖國的發展需求相結合🤱🏿，無疑是一件非常幸運的事情🤾🏻‍♀️。我希望同學們能夠不忘初心，堅定地走好自己的道路👨🏼‍🏫⛹🏿。”